En blogg från SKL

It-tempen för skola och förskola

LIKA – väg till systematiskt kvalitetsarbete

Läs Edward Jensingers tankar och uppmaningar om LIKA som en väg till systematiskt kvalitetsarbete gällande digitalisering.

Det är (skulle kunna vara) egentligen ganska enkelt det där med att skapa en utveckling. Det enda man behöver göra är att se till att få koll på var man är NU, identifiera de utvecklingsområden man har att arbeta med, sedan systematiskt arbeta med dessa utvecklingsområden under en period. Därefter se till att få koll på var man då är vid det senare tillfället. Har man rört sig framåt från A till B (eller C, D eller kanske till Z) under den period man mäter kan man eventuellt koppla denna positiva förflyttning till det systematiska arbete med utveckling man har gjort. Men man får förstås ha ödmjukheten att inse att det kan vara ren slump som gjort att man rört sig framåt också. Ungefär som när Ingemar Stenmark som svar på påståendet att han hade haft en hel del tur på senaste tiden svarade ”- Ju mer jag tränar, desto mer tur har jag”. Så, det är enkelt. Och ändå är det så otroligt svårt!

GlödlampaJag har ett tips till er ute på skolor gällande just det här med systematiskt kvalitetsarbete gällande digitalisering. Använd er av LIKA-verktyget (se länk HÄR). Jag sitter med i styrgruppen för LIKA och vill verkligen slå ett slag för verktyget. Har du hittat hit till LIKA-bloggen, känner du kanske redan till att LIKA är ett verktyg för skolors och förskolors självskattning inom digitaliseringen? Det är ett verktyg SKL tillhandahåller. LIKA står för Ledning, Infrastruktur, Kompetens och Användning.

Genom att använda sig av LIKA:s självvärderingssystem kan man som skola få stöd och hjälp med att identifiera vad man har för styrkor och brister inom nämnda fyra områden. Men inte bara det. Man får också tillgång till en handlingsplan för att åtgärda de områden man har brister inom. Det är mycket positivt som stöd för ett systematiskt kvalitetsarbete inom området digitalisering av skolan.

Att jag tipsar er om detta har att göra med att vi i ledningsgruppen har sett att de som använder sig av verktyget systematiskt gör stora positiva framåtförflyttningar inom området. Jag har sett hur vissa skolor genomför en LIKA-utvärdering varje år och att dessa skolors resultat förbättras hela tiden.

Jag tror att skälet för detta är att man på sådana skolor, genom att göra självvärderingen och därigenom få handlingsplan kopplat till de brister man uppvisar, snabbt identifierar och utvecklar dessa områden. Genom handlingsplanen kan skolan sedan sakta men säkert beta av utvecklingsområde efter utvecklingsområde för att komma längre och längre.

Vad kan jag mer säga som vi i styrgruppen för LIKA ser? Tja, en vanlig sak är att när man på skolor gör en första självvärdering så går man ofta i fällan att övervärdera sig själv. Ett sätt att komma förbi detta, förutom att göra värderingen flera gånger, är att se till att man har en blandad grupp befattningshavare som genomför självvärderingen. Ta med skolledning, några lärare, kanske en it-pedagog och en bibliotekarie. Värderingen tar lite längre tid då. Men den bottnar bättre i en verklighet ute på golvet, vilket gör att ni bättre kan utveckla arbetet.

larare-elev-maja

Dessutom är vi i styrgruppen mycket spända på att se hur vi kan gå vidare med en LIKA-för pedagoger. Det vill säga ett självvärderingsverktyg där pedagoger själva värderar det de gör i sitt arbete, i lärsituationerna, kopplat till digitalisering . Underlaget kan sedan nyttjas av pedagogen för samtal om individuell fortbildning, av rektor för planering av skolspecifik fortbildning och för förvaltning för planering av strategier för att bättre rusta personal inom de områden som uppvisar brister. Eftersom jag själv sitter på en förvaltning, ibland långt ifrån ett klassrum, så tror jag att det skulle vara mycket värdefullt för mig att kunna se dessa resultat på makronivå.

Så, det ser jag fram emot att få igång. Kanske kan det vara klart redan till hösten eller nästa vår? Och, jag ser fram emot att fler av er ute på skolorna använder er av LIKA-verktyget både en, två och fler gånger som en del av ert systematiska arbete med digitalisering.

Edward/Edward

————————————————————————————————————————-
Tack för att du publicerar din värdering – guldläge för nuläge! 1414 publicerade idag!
————————————————————————————————————————-

Bilder cc by Maja Larsson, graphic recorder

LIKA – omgång 2

De som är del av iFous program Digitalisering i skolan har varit med och testat LIKA sen pilotfasen och har nu gjort ännu en värdering – dryga året senare!

Så här reflekterar några rektorer m.fl. från runt om i landet kring LIKA och digitaliseringen på skolan

  • ”Första omgången av LIKA var ingen rolig historia…//…Det är roligare nu.”
    Läs mer
  • ”Det är mycket som har utvecklats det här året”
    Läs mer
  • ”Den digitala lärmiljön är absolut ett viktigt redskap för att nå ett fint resultat.”
    Läs mer
  • ”Har gjort LIKA-värderingen igen, inte helt enkel att göra på förvaltningsnivå…//”
    Läs mer
  • ”Ett år har gått och bilderna visar att mycket har hänt”
    Läs mer
  • ”I kommunen har digitaliseringen i skolan tagit fart men är spretig till sin karaktär.”
    Läs mer
  • ”Det som däremot är av yttersta vikt, är att vi tar del av rektorernas LIKA skattningar för att kunna få en sån god helhetsbild som möjligt”
    Läs mer


iFous blandat

 

 

 

 

 

Post lansering – synpunkter

Bara tio dagar in i september visar statistiken att vi har närmare 600 unika besökare i LIKA, it-tempen för skolan, under månaden och 400 aktiverade/skapade konton. Så stolt, så nöjd, så hoppfull.

Nu blir det verkligen spännande att se hur verktyget landar ute i skolor och kommuner – hur ni arbetar vidare med resultat och handlingsplan. LIKA, it-tempen för skolan, är ju ingen ”quick fix” för arbetet med digitaliseringen – men förhoppningsvis en bra start och grund. Ett sätt att prioritera lite enklare och därmed skapa tid för de viktiga pedagogiska diskussionerna.

Men hur gör vi nu för att få bästa utväxling och fortsatt utveckling av verktyget? Vi har en styr- och förvaltargrupp som kommer arbeta med kvalitetssäkring och eventuella förändringar. Självklart vill och behöver vi delaktighet från er som använder LIKA så att vi tillsammans kan se till att vi bl.a. har relevanta indikatorer!

Så tycker du att det saknas något? Skriv ihop ett förslag på indikator och formulera den i ”LIKA-andan” – d.v.s. enkel, konkret, aktivitetsbaserad och komplettera gärna med aktivitetsförslag.

Tänk också på verktygets avgränsning: det är till för rektor i första hand – som stöd i att bryta ner begreppet ”digitalisering” i konkreta aktiviteter. Det är inte till för att peka på hur man ska arbeta pedagogiskt i klassrummet, men kan gärna peka på vad.

Var kan du/ni lämna era synpunkter då? T.ex. här: Synpunkter & frågor

Andra synpunkter och reflektioner är så klart också välkomna! Ni får gärna dela med er av era berättelser – hur ni valt att arbeta med LIKA och hur responsen varit. Utmaningar och möjligheter! Kanske som ett gästinlägg här på bloggen?

Passar på att tipsa om senaste lilla filmen i vår filmserie: Film3, LIKA, it-tempen för skolan – sen då? I den berättar jag lite kring hur man kan jobba vidare efter värderingen och spara sin handlingsplan. Jag tar också upp det där med spara och publicera. Varför publicera? Jo, för att få tillgång till sammanställningar nationellt och inom kommunen och för att man centralt kan jobba mer med resultat och insatser!

/Johanna

 

Författare:
Kommentarer: 1
Kategori: Allmänt Om verktyget
Etiketter: , , , ,

Reflektioner från iFous-gänget!

De rektorer och förvaltningschefer som är med i iFous treåriga digitaliseringsprogram har också varit med och testat LIKA, it-tempen för skolan. En del av deras reflektioner finns på bloggar som skapats inom programmet! Spännande läsning! Ett axplock finns nedan, med länkar till resp. blogg

 ——————————–

”LIKA-värderingen gav oss en vägledning om att vision är en prioriteringsfråga för vår del. I resultatet kring vision gavs flera betydelsefulla förslag på aktiviteter, ex att fundera över begreppet ”digital kompetens” Vad innebär det för mig som skolledare och för vår skola.” http://skorforalla.moobis.se/paivi/

 ——————————–

”LIKA är riktat till skolenheter, men visst kan jag på förvaltningsnivå göra mig en – grov – bild av hur jag uppfattar att det ser ut mer generellt över samtliga enheter. Jag skulle – för att få en bättre bild – behöva mer detaljkunskap om skolornas status, till exempel deras egna LIKA-bedömningar, för att göra en mer uppdaterad ifyllnad av LIKA. En önskan skulle vara att, om man var överens huvudman – skolor, automatiskt få en aggregerad bild på huvudmannanivå. Då menar jag just bilden med diagrammet/sammanställningen. Den skulle väl kunna, med lite mer erfarenhetskomplettering, utgöra underlag för diskussioner med politiker, verksamhetschefer och rektorsgrupper, tror jag.”  http://skolutvecklinghuddinge.wordpress.com/2014/06/18/tankar-kring-och-runt-lika/

 ——————————–

”Jag tror verkligen att LIKA verktyget kommer att kunna hjälpa skolor att skapa en bra överblick kring nuläge och vilka utmaningar som finns framför dom. Det är många saker som ”kommer upp på bordet” och som behöver diskuteras. Det kanske vi redan gör, men här blir det liksom grundligt genomfört och  ”på riktigt” där jag tror att handlingsplanen kommer fungera som ett stort stöd. Ur ett förvaltningsperspektiv var det ganska svårt att gå igenom alla frågor. Jag har funderat på varför det kändes så svårt. I en första reflektion så tänkte jag att det var för att frågorna var ställda ur ett ”skolperspektiv”, det vill säga att många av frågorna handlade om hur lärarna eller eleverna använder datorerna, något som kan vara svårt för en förvaltning att ha ingående kunskaper eller erfarenheter runt. Jag (och kollegor på förvaltningen) kan naturligtvis inte ha kunskap om enskilda lärare eller elevers användning av digitala verktyg, men vi borde ha en mer fördjupad kunskap kring vilket stöd och vilka utmaningar som finns för våra skolor, och det är då vi måste ställa oss frågorna som finns med i LIKA verktyget. En av framgångsfaktorerna i detta arbete är att förvaltningen och rektorerna samarbetar kring dessa frågor ännu mer än vad vi gör idag, att vi lyfter upp utmaningar, problem och möjligheter på bordet.”  http://digiskol.moobis.se/2014/06/09/forsta-larloopen-utvecklingsgruppen/

 ——————————–

”Jag upplever LIKA-enkäten/handlingsplanen som ett tydligt och användbart verktyg för oss i verksamheten. Dels för att få en uppfattning om hur ”nu-läget” ser ut, men också som stöd för den fortsatta utvecklingen för att lyckas med digitala verktyg i skolan genom adekvat pedagogik, tydlig struktur och ledarskap. Utvecklingsområdet är stort, men genom LIKA-handlingsplanen får vi en bra översikt över de prioriterade områden som vi har.” http://annicaclarin.moobis.se/2014/06/23/skls-lika/

 ——————————–

”Jag tycker att LIKA-verktyget gav en väldigt bra grund att utgå ifrån och de flesta områden stämmer väl överens med vad skolan behöver fokusera på.” http://varbylikeitledning.wordpress.com/2014/08/20/lika-verktyget/

 ——————————–

”Vi tror att LIKA-verktyget underlättar arbete och samsynen särskilt på större skolor där flera rektorer finns och leder olika gymnasieprogram. Där kan man få syn på likheter och skillnader i en stor verksamhet.” http://skellefteaifous.bloggo.nu/LIKA-verktyget/

 ——————————–

”Efter att ha genomfört LIKA känner jag mig än mer nedstämd över hur lite jag kan och därför ännu mer peppad och inspirerad inför kommande arbete med digitaliseringen i skolan och hur otroligt viktigt det är att vi får igång processen – på alla nivåer!”http://rektorsprat.blogspot.se/2014/08/lika-genomfort-forsta-reflektionen.html

skl logotyp